Русский с Майей

Правильный ответ: ❤️ «Благодаря поддержке учителя ребёнок стал увереннее писать сочинения». 1️⃣ «Благодаря поддержке учителя ребёнок стал увереннее писать сочинения» В этом предложении слова сочетаются правильно, поскольку предлог «благодаря» требует дательного падежа: благодаря кому или чему, то есть благодаря поддержке. 2️⃣ «Главная суть текста раскрывается в последнем абзаце» В сочетании «главная суть» допущена речевая избыточность, потому что суть уже обозначает главное и основное. Правильно: ✔️ Суть текста раскрывается в последнем абзаце. ✔️ Главная мысль текста раскрывается в последнем абзаце. 3️⃣ «Автор поднимает проблему о роли дружбы в жизни человека» В этом предложении нарушено управление, поскольку проблему поднимают без предлога «о». Правильно: ✔️ Автор поднимает проблему роли дружбы в жизни человека. ✔️ Автор ставит вопрос о роли дружбы в жизни человека. Чтобы находить речевые ошибки, недостаточно проверять каждое слово отдельно, поскольку нужно оценивать, не повторяют ли соседние слова один смысл и правильно ли одно слово управляет формой другого 📝 😁Кто ответил правильно, ставьте + в комментариях)

Речевые ошибки бывает сложно заметить, потому что каждое слово в предложении может быть написано правильно, однако сочетание слов иногда оказывается избыточным или нарушает норму управления. Попробуйте определить, в каком предложении речевой ошибки нет 👇 ❤️ – Благодаря поддержке учителя ребёнок стал увереннее писать сочинения. 🔥 – Главная суть текста раскрывается в последнем абзаце. 👍 – Автор поднимает проблему о роли дружбы в жизни человека. Выбирайте реакцию, а затем проверьте, удалось ли вам заметить ошибку, которая не связана ни с орфографией, ни с пунктуацией.

Правильный ответ: ❤️ звонИт, баловАть, красИвее, договОр. 1️⃣ звонИт В формах глагола «звонить» ударение падает на окончание, поэтому мы говорим «звонИт», «звонИшь», «звонЯт» и «позвонИт». 2️⃣ баловАть В этом слове ударение тоже находится не там, куда его часто ставят в разговорной речи, причём оно сохраняется в словах «избаловАть» и «баловАться», хотя в форме «бАлованный» перемещается на первый слог. 3️⃣ красИвее Сравнительная степень прилагательного «красивый» произносится как «красИвее», поскольку ударение остаётся на том же слоге, что и в исходном слове. 4️⃣ договОр В слове «договОр» ударение падает на последний слог, поэтому во множественном числе правильно говорить «договОры», а форма «договорА» литературной норме не соответствует Поскольку подобрать одно правило для всех ударений невозможно, такие слова лучше запоминать небольшими группами и регулярно повторять в заданиях, где нужно не только увидеть правильный ответ, но и произнести его вслух 🔊 В таких моментах дети часто теряют заветные баллы на экзаменах, поэтому в личном кабинете у нас есть бот-тренажер заданий, где можно тренировать задания столько раз, сколько необходимо для качественного запоминания, без опоры на привычку. 📚Узнать подробнее про подготовку: vk.me/partaruss

Ударения кажутся простой темой, пока в одном задании не встречаются слова, которые мы каждый день слышим в разных вариантах, поэтому привычное произношение нередко оказывается сильнее правила. Попробуйте выбрать строку, в которой ударения расставлены правильно во всех четырёх словах 👇 ❤️ – звонИт, баловАть, красИвее, договОр 🔥 – звОнит, бАловать, красивЕе, дОговор 👍 – звонИт, бАловать, красИвее, дОговор Сначала выбирайте реакцию, а затем проверьте, не подсказала ли вам привычка вариант, который часто звучит в разговорной речи, но не соответствует литературной норме)

Чтение действительно помогает писать лучше, поскольку ребёнок встречает разные синтаксические конструкции, запоминает новые слова и видит, как авторы передают характер, настроение и развитие мысли. ❗️Однако эти навыки не складываются в готовое сочинение автоматически, потому что чтение и создание собственного текста требуют разных действий. 1️⃣ Читатель работает с уже готовым текстом Когда ребёнок читает, он воспринимает текст, в котором автор выбрал тему, расположил аргументы, связал абзацы и нашёл точные формулировки. Когда ребёнок пишет сам, все эти решения ему приходится принимать самостоятельно, причём одновременно нужно следить за логикой, грамотностью и соответствием заданию. 2️⃣ Понимание текста ещё не означает умение его анализировать Особенно заметна эта разница в экзаменационном сочинении, где недостаточно хорошо понимать исходный материал. Нужно сформулировать мысль, подобрать подходящие примеры, объяснить их значение, установить связь между ними и не потерять логику рассуждения. 3️⃣ Даже увлечённый читатель может бояться чистого листа Ребёнок может читать по несколько книг в месяц, но всё равно не понимать, как начать сочинение, чем один абзац должен отличаться от другого и почему преподаватель отмечает нарушение логики, хотя содержание в целом передано верно. 4️⃣ Чтение можно превратить в тренировку анализа Полезно обсуждать не только сюжет, но и устройство текста, поэтому можно спросить, почему автор начал главу именно с этой сцены, как изменилось отношение к герою и за счёт чего один эпизод оказался убедительнее другого. 5️⃣ Письменную практику заменить нельзя Навык появляется только тогда, когда ребёнок регулярно формулирует мысли, получает комментарии к своей работе и переписывает неудачные фрагменты 📝 Чтение даёт материал и развивает языковое чутьё, однако умение писать формируется за письменным столом, где ребёнок учится превращать отдельные наблюдения в связный и понятный текст. Ставьте ❤️, если было полезно